“背不下来就读一百遍”是常有的做法，却破坏了孩子的记忆

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如果思维记忆没有用，父母就会让孩子尝试肌肉记忆。
进入幼儿园后，宝宝的记忆力开始迅速发展。老师会开始教孩子们一些古诗词、弟子规、计算公式等


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这个时候，很多老师就会发现，不同的孩子，记忆表现有很大的差异。有的孩子重复几次就能记住，而有的孩子则需要花费更多的时间和精力。


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如果你记不住了，就读一百遍
熙熙进入幼儿园后，记忆力的表现就变差了很多。这也是一首古诗。别的孩子一天就能背下来，我背了三天还是记不住。
起初，老师发现这个情况时，以为她只是不喜欢背古诗词，所以并没有太在意。可有一天，西西问妈妈：为什么我背不了古诗词？


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母亲听到女儿的询问，却没有丝毫回应。她只是淡淡地说：如果你记不住，就多读几遍。如果没有，请读一百遍！
听到妈妈的建议后，熙熙每天放学回家都会让妈妈给她读诗。她会一句一句地重复，但效果却一直不太好。


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慢慢地，熙熙越来越没有自信了。他不再喜欢去幼儿园，甚至不喜欢和其他孩子一起玩。


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这种看似平常的做法，对孩子的伤害却很大
重复记忆只能算是肌肉记忆的一种
长期以来，我们模糊了记忆的概念，强制抄写成了强化记忆的最好方法。我们觉得只要我们的重复刺激足够大，就可以扭转局面。


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有的家长甚至极力提倡这种方法，因为在他们眼里，这种方法有立竿见影的效果。俗话说，好记性不如烂笔头。这也鼓励父母这么想。
事实上，这种重复记忆对于孩子本身来说根本就没有经过大脑。充其量，肌肉已经产生了某种记忆，有了相应的刺激，自然就会出现反射行为。


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肌肉记忆持续时间更长、更持久，但对孩子自身的记忆能力伤害更大。也许大脑收到的信号是记忆功能可以关闭了。
实验表明，反复阅读会加速大脑进入“习惯模式”
国外一位学者曾做过这样的调查研究：将20名年龄相仿的孩子分成两组，让一组孩子每天至少读诗20遍。另一组每天只读一到两次。


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一周后，学者们对20名孩子的诗歌能力进行了评估。结果就是以前的孩子记忆碎片化，几乎没有资格完整地叙述。
另一组 10 名儿童表现更好。虽然并不完美，但他们的记忆效果比对照组要好得多。之所以会发生这种情况，是因为我们的大脑会自动激活一种称为习惯模式的模式。


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当大脑接收到的外界刺激差异很大时，大脑就会产生厌倦反应。适当的懒惰也许就是大脑的魅力。一旦大脑进入习惯模式，记忆功能也会相应减弱。

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